文的分数，可是说是占的比值是我们语文中的半壁江山。

　　而正好这节语文课的老师讲的内容之后就派上了至关重要的作用，甚至可以说是在秦风的生命中，秦风永远不会忘记这节课。

　　语文老师缓缓的写下，颠覆作文思想，从塑作文风格。

　　语文老师给同学们读了几篇高考满分作文，同学们也许各自有各自的理解。

　　语文老师让同学表达自己的感受。最后语文老师总结出五个关键词。

　　引经据典，真实感人，艺术手法，真，假。

　　对与前三个同学们还能够理解，但是对于后两个词同学么就有点迷糊了。

　　假作真时真亦假，无为有处有还无。

　　之后语文老师还用《红楼梦》来举例，满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。

　　“《红楼梦》就是作文中的经典，只不过字数太长。可以说是作文中的巅峰之作。在我们眼中，作文是有字数限制的，但是在我看来，作文的字数没有限制。有时候数十万字可以说是一篇作文，一小段话也是一篇作文，只不过我们理解的角度不一样。”语文老师说出了一番同学们以前从来没有听过的，便感觉很稀奇。

　　接下来语文老师就分析了一篇高考作文的例子，向同学们说明了，真假之间的关系。

　　所谓的真假，其中都是必然有联系的。

　　语文老师朗读了作文的题记。

　　在人生旅途中，人生是由光明和阴影构成的。我们毕生寻觅的只是光明下的幸福和快乐，可却不知，阴影下的挫折和苦痛也别有一番风味。

　　首先语文老师讲了这个题记用了对比的手法，以及借代。

　　这句话中所谓的真和假同学们就是还不能够分辨的特别清楚，等到你们以后慢慢的写，就会懂得，好的作文真中有假，假中有真。

　　“千万不敢以为我说的真就是你们平常眼中的真，假也是如此。”语文老师接着说道。

　　这个真假有多层含义，只不过我们理解的层次不一样，真假我们可以有多种理解。

　　比如现实世界和虚幻世界等等。

　　语文老师接下来分析了过渡的这一段，就把真和假的关系让同学稍微理解了一下。

　　寻一片阔的荷叶，拿来手中，慢慢的找寻，走到一片池塘。看着这耐人的月光，将这片阔的荷叶，铺展开来，然后将这片阔的荷叶将这月光夹杂起来。待有闲暇时分，再来品味几番。

　　老师首先从这个段落的意境来分析这段话的那种感觉。

　　“看到这句话，我们就会想到那个人仿佛就是我们，仿佛我们那个拿着荷叶的人，在与月光进行交流。这就是一种代入感。我们其实并不是那个人，可是这段过渡段给我们的感觉就是我们是那个人。”

　　荷叶是真实存在的，月光是真实存在的，池塘也是存在的，但是月光真的可以被荷

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