，鹿饮溪拔牙那天，身边围了一圈又一圈穿白大褂的实习生。
牙医托着她的脸，慢条斯理给学生讲解：“你们看，她这样的阻生齿，需要切开牙龈，翻瓣暴露牙冠，还需要分割牙齿，逐块拔除……”
灯光太刺眼，话语太吓人，鹿饮溪闭上眼睛，手指紧紧捏住衣角。
麻醉生效后，开始拔牙。
宛如在嘴里放了一个施工队，又锤又撬又钻，叮铃哐啷一阵倒腾，口腔弥漫着血腥味，混合了医用手套的乳胶味，耳畔还有学生的窃窃私语。
鹿饮溪皱眉忍住不适，全力配合医生的动作。
没人会喜欢在惶恐不安时，还被当做教学标本，被一群陌生人围观。
可教学是医学传承的根本，代代医者口口相授，薪火相传。
这世上也许有绘画天才、音乐天才，但在生物医学领域，没有天才，只有一点一滴的积累。
任何一名医生的成长都依赖大量病例的积累，这是一个特别注重实践和经验的领域。
鹿饮溪明白这些，心甘情愿当小白鼠供实习生观摩学习。
最后的缝针也是交给的实习生操作。
实习生肉眼可见地有些紧张，打结不顺不说，手还有些抖，等到缝好，局麻的药效都过了。
简清忙完工作过来接鹿饮溪时，鹿饮溪正双手搭在膝盖，安静地坐在一旁输液。
她咬着棉签，看了眼简清，面色苍白，腮帮子肿得像只仓鼠，痛得说不出一句话，咽口水都像刀割般疼痛。
牙医呵呵夸道：“你家小姑娘好乖啊，让做什么就做什么，不哭也不闹。”
鹿饮溪看了牙医一眼，默默腹诽：那是因为疼得没力气嚎，你的学生技术水平太差……
简清从冰天雪地的室外进来，还带着一身寒气，她把手搭在鹿饮溪脑袋上，轻轻揉了两下，淡道：“别被她外表欺骗，她可能在心底骂骂咧咧。”
鹿饮溪：……
你胡说！
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